人物描写300字摘抄

1、人物描写300字摘抄优美段落

(1)、孙悟空的火眼金睛总能让他识别出善和恶，为了师傅的安全，他总是竭尽全力的去保护，因此也和师傅产生了矛盾，受到了紧箍咒困扰。

(2)、技巧四：一秒钟的事，写300字。还是针对咱们写不长的一种技巧的训练，这也是苏老师在自己的教学中经常用来训练我们班同学的一种方法，我会告诉他们要用300个字来描写一秒钟发生的事情，比如说学校进行了一场校运会，在这个校运会上呀，有跳高比赛，跳高只是一瞬间发生的事儿，有一个孩子在写文章的时候只写了几十个字，直接小明纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了。那么我就要求他把一秒钟的事情写成300个字，怎样写成这300个字呢？

(3)、喜笑颜开　相视而笑　谈笑风生　笑容可掏　兴高采烈

(4)、苏老师呢，编了一个顺口溜，语文考试,大海捞针;重中之重，当属写作;得分不高，方法有错;作文升格,技巧点拨;冲刺在即，要讲效果;关键时刻,每分必夺。

(5)、结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

(6)、要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。

(7)、那怎样才能得到作文高分呢，首先呀，我们得研究透作文的评价的标准。想要得高分，你要知道老师手中的这个评判比，给什么样的作文才能打高分呢？

(8)、偶(偶尔)　沾(沾水)　 卷(试卷)　瓣(花瓣)

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(10)、只见她听完这番话后，脸上高兴的神情开始一点一点逐渐开始消失。原本眯成了一条缝的眼睛，慢慢的睁开，睁大，清澈而又浑浊的眸子中，露出那澄澈如圆盘一般大小的瞳孔。仿佛被逼入了绝路一般，她的眼神里已经没有了一丝生机。

(11)、一根根银丝爬满了外婆的头顶，如雪一样浅浅的反着光，眼角的皱纹与银发像终于相逢的旧友，无声的闲聊着它们主人的过去。——郭玥伶

(12)、思维导图进入语文教学是语文教学改革的的幸事。在学生已经熟练地掌握了思维导图的绘制方法之后，我们在《俗世奇人》整本书的思辨读写活动中也进行了大胆地尝试。

(13)、A：你说的写的太具体，如果没有地方写，怎么办？不要紧，你在考试的时候就举手去问监考老师，他会告诉你是写在卷子的空白地方，还是给你一张另外的稿纸贴在上面去写。不过我也讲过了，就是咱们的考场作文呢，也不宜写的太长，一般来说，我们五年级的作文写五六百个字就可以了。

(14)、喋喋不休　慢条斯理　含糊其辞　唠唠叨叨　振振有词

(15)、在阅读的不同阶段，学生自主制作手抄报300多幅。

(16)、我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！

(17)、学生阅读的足迹，阅读后点评文章内容的时间，进行讨论打写的内容、时间，修改文章的足迹，撰写文章的字数，在班里的排序等都一一记录了下来。

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(19)、我的哥哥有一双大大的眼睛，头发很短，他的鼻子高高的，身材很瘦。他的爱好是骑自行车和画画。

(20)、１ 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

2、人物描写300字摘抄优美

(1)、我的哥哥，他长得高高的，短短的头发像刺猬一样，他有一双炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的，立体得像雕塑一样，还有一张能说会道的嘴巴。

(2)、上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

(3)、各位家长，各位小朋友，大家晚上好，我是苏老师，今天晚上呀，我们一起就来聊一聊五年级考前作文的复习建议。现在有句流行话，叫得语文者得天下，语文的作文分值占据了我们语文试卷的半壁江山，所以也可以说得作文者得天下。

(4)、我害怕的精神恍惚，脑子里一阵胡想，呼吸困难，四肢发抖，手指害怕的颤抖地放下了手中的笔，血液奔流，气氛瞬间凝固。

(5)、(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

(6)、年近七旬，外婆的头发还是很多，但在那茂密的银色树林中再也觅不到一根年轻的枝桠。在农活常年累月的重压下，银色的枝干已弯曲缠绕成密密麻麻的蛛网，上面网着她年复一年的沧桑。——黄麟舒

(7)、第一次见母亲披着头发，苍白的头发如洪水般渗透了那一边薄薄的青丝，母亲笑道到：“这一根是调皮，这一根是贪玩，这一根啊……”细细数着这一头沧桑却数不尽的母爱，丝丝暖人心。——骆生根

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(9)、如田间刚被开垦的土地一般，纵横交错，杂乱无章，左劈一道右裂一横。在这一块块大小不一凹凸不平的“土地”上，牢牢地嵌着一颗颗希望的种子。——B20-6陶秋宇

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(12)、大家在阅读中不断地提升自我，也在不断地阅读中得到了成长。正所谓：在阅读中汲取，在阅读中反思，在反思中学习，在思辨中提升。

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(14)、篷(篷车)　姿(姿态)　访(访问)　距(距离)

(15)、忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱

(16)、我利用一节课的时间，让学生自由阅读《俗世奇人》，对这本书有一个大致的了解，阅读后，我们进行了“这本书的母题是什么”的思辨讨论。

(17)、我的妈妈是个好妈妈，昨天下午就是个很好的例子。我想喝冰红茶，妈妈居然买了一大箱的冰红茶回来。

(18)、忽然，她一下子回过神来，腿一下子抬起来，又重重的迅速落下，发出“咚”的一声，仿佛整个世界都抖了一下。紧接着，她大声喊道：“你为什么总是这样！”那声音撕心裂肺，声音变得沙哑，她的眼泪一下子就夺眶而出，眼泪如雨一般落着，她还发出哽咽声，现在她仿佛一个无助的小女孩，只有绝望与她相伴。

(19)、很多家长总在为孩子的语文成绩伤脑筋。“得语文者得天下”，语文学科的重要性已不言而喻，而语文中最重要的就是作文，应该说“得作文者得语文”，所以说，关注语文成绩的提高，就要从“作文”抓起。

(20)、例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

3、人物描写300字摘抄优美段落高三

(1)、板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。 

(2)、此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

(3)、此次阅读我们将语文学习和整本书阅读结合了起来，将互联网和整本书阅读结合了起来，将互联网和思辨读写结合了起来，将读和写结合了起来，将读、写、评、议结合了起来。

(4)、 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

(5)、像这样的题目，一定要分两个层次来回答，那第一个层次，联系上下文，你就要把这个文章中体现这个句子的意思说出来。比如说我们一篇课文，诺贝尔为例吧，文章中有一句话就讲到了诺贝尔试制炸药，这个行为你是怎样去理解的？给你什么样的启示？首先你要结合课文说出来，诺贝尔是持之以恒不断地训练。然后呢，什么叫理解？理解要运用到生活实际，所以第二部分的内容你一定要联系生活实际谈一谈，在生活实际之中，你所感悟给你的启示。这样你才算真正的答完整了。

(6)、白发在春雷，夏暑，秋霜，冬雪中生长，慢慢一发不可收拾。如今，她的白发已将她的肩压弯，却压不弯她的脊梁。老人的背影慢慢消失在夜色中，对她来说，明天还会继续。——B20-6董思逸

(7)、好似一波秋水，澄澈清透，她的瞳孔没有泛起任何涟漪，静静的，只映着它的明月。

(8)、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。 

(9)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，"情种"只生在大富之家。

(10)、神采奕奕　眉飞色舞　昂首挺胸　惊惶失措　漫不经心

(11)、在梳理的时候要切记，每一类的文章都要掌握它的写法技巧。

(12)、“你，你为什么总是这样！”她叫了起来，声音里还带有一些哭腔。此时，她把手抬起来，伸出食指，指向前方，整个手，除了食指，都握得紧的发青，就是食指，也绷得笔直。腿抬了起来，又往地下一踏，发出震天动地的响声，响的似乎离她十几米远的人都能听到。想必此时她，在心脏里像装了几个小青蛙，跳的快极了。此刻的她好像既生气又委屈。

(13)、再给小朋友们看一个我们老师手上的一个评分的标准，我们都知道，那么写作文啊，都分为一类文，二类文，三类文，比较差的作文呢，老师要评到18分以下，考场作文，我们就要追求成为一类文。那什么样的作文才在老师的眼中是一类文呢，我们来看看，一共有六条标准，这每一条呀，我们都要把它记清楚。

(14)、A：小朋友你好，其实苏老师觉得什么样的书都可以读。读书呢，并不一定要限制书目。那么为什么咱们读了很多书，但是写不出好的作文呢？实际上是我们没有读好书！是什么意思呢？读书是有方法的，我们同学往往在读书的时候只是浅阅读，我们只关注到了这个书讲了什么样的内容，说了什么样的故事，但是对其中的文字以及文字是如何表达的，我们一点儿都不敏感，你们说是不是啊，所以在读书的时候，其实有几种比较好的积累的方法。

(15)、写事的文章呢，我们大致可以这样分。首先开篇点题引出事件，在点题的过程中，一定要注意运用一些咱们试卷上的提示语，接着在中间的部分，我们要详细描述一下试题的具体过程，比如说事情都有起因经过和结果。在这过程中，你也可以把中间的部分分成两到三段进行描写，在描写的过程中要写到人物的神态、人物的心理、人物的行为以及人物的语言，缺一不可！最后在文章的结尾之处，要总结事件给人带来的感悟之情。

(16)、现将五年级直播内容整理成文字版，供家长和学员参考。

(17)、六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。

(18)、第五：段落层次要分明。在考场作文中我们最不喜欢看到的是那种三段式的作文，中间的一段写的非常的臃肿，我们要学会适当的分段。我的建议是中间的部分分成两段或者是三段来写。整篇作文呢，写四段到五段是比较合适的，段落之间层次要分明，要有一定的逻辑性和思想内涵；

(19)、“你这次的课堂教学新颖，思维导图进入课堂一目了然，学生改写将人物品质进行重新定位，小说中可褒可贬的奇人，在孩子们的笔下成了值得颂扬的人，可见，他们的价值观也在发生变化。尤其是情景剧的表演，紧紧地吸引了我们的眼球。刷子李的自信，《绝盗》中爹的人物语言、动作、神态，孩子们演绎得还真是活灵活现。看来他们真是把小说读透了。打写环节，让学生瞬间生成，及时点评，这样的学习是有效的，也是值得我们学习的。”

(20)、她的瞳孔是八月的湖，夜的无声，她的眼里描述。

4、人物描写300字摘抄大全

(1)、(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

(2)、她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四的另一种压迫对象和牺牲品yk。在她有祥子的婚姻问题上，她并不是真的甘心做一辈子车夫的老婆，而是在很大程度上企图把祥子也拉上她生活理想的轨道。

(3)、我的哥哥经常丢三落上学的时候总忘带作业，被老师认为是不写作业。

(4)、拂(吹拂)　聚(聚会)　形(形状)掠(掠过)

(5)、２ 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

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(7)、第六：正确使用标点符号，有的孩子喜欢一个逗号到底。一个句子中只有一个句号，一段话中只有一个句号。过分长的句子肯定会影响你的表达效果；

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(10)、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

(11)、在写作过程中将自己的创作进行自我修改，可以促进学生元认知能力的发展；同伴之间对文章进行的评论，锻炼了学生的批判性思维能力、评判性思维能力等高阶认知能力。

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(13)、考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

(14)、希望今天苏老师的讲座，能给同学们带来一点帮助，预祝我们的同学能在期末考试中考出自己优异的成绩，感谢各位的聆听，欢迎批评指正，谢谢大家。

(15)、克已奉公　一尘不染　两袖清风　见利忘义　永垂不朽　

(16)、那个瞳孔如同没有褶皱的白纸一样，空白，平整，毫无波动。

(17)、《俗世奇人》整本书共读活动中，我们借助互联网+“教客”平台，利用“酒泉师范学校附属小学梁玉玲的课程”，采用电子空间管理模式将学生阅读足迹进行记录，让思辨阅读和电子成长袋携起手来，共同谱写了同读整本书的篇章。

(18)、这就是我的哥哥，一个变化无常，让人琢磨不透的人。

(19)、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 

(20)、过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

5、人物描写300字摘抄写同学

(1)、首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

(2)、她一头乌黑的长发，每天总是扎着马尾辫，一摇一摇的，好像在荡秋千。她有一双黑珍珠一样的大眼睛，高高的鼻梁下，有一张能说会道的小嘴。

(3)、他的头发上是披上了一层白雪吧，一根根头发像雪原上一棵棵弱小又挺拔的树，在贫瘠的大地上，稀稀疏疏的长着——B20-6龙采晨

(4)、这是一只沟壑纵横的手，如无人理睬的枯柴一般，一条条皱纹蜿蜒行进，即使在指隙间也盘踞着它们的身影，岁月吞噬了往日的活力，以后留下苍老和粗糙。——兰林丰

(5)、《人无完人——思辨读写成果分享》课堂教学结束后，有老师对我说：