比喻句的特点和概念

1、比喻句的特点和概念一年级

(1)、⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

(2)、所以如何让比喻足够精妙，远离俗套，起到给文案加分的作用？

(3)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(4)、⑥连每一根小草都在跳舞。(王蒙《春之声》)

(5)、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

(6)、恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

(7)、夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

(8)、(2)夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

(9)、2020秋统编版语文三年级上册学生用书(含讲解/练习/知识点)丨可下载

(10)、家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

(11)、间接体验中的比喻，更多的源自于学生对所学语文知识的理解。相对于直接体验中的比喻而言，间接体验中的比喻可能显得抽象一些。但是抽象有抽象的好处，学生对抽象比喻句的理解，可以建立在想象表象基础之上，而这与小学生擅长的想象能力恰恰是一脉相承的，当学生在类似于“露似珍珠月似弓”这样的比喻句理解中，可以将“露珠”和“月亮”的表象更加清晰地建立起来，且因为有了“珍珠”和“弓”的比喻，显得更有意境，更显浪漫，而这种感觉同样又是与小学生的兴趣特点是吻合的，因此同样可以激发起学生对比喻句的作用认知。

(12)、拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

(13)、问题：概念较多，学生易混淆计算题上易失分，特别是分数的混合运算形部分难度较大，在求图形的面积与周长上易失分。

(14)、先让我们走进课本，看一看这些句子在运用了修辞方法后，是否变得更加有感染力了呢！

(15)、残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

(16)、⑤风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？(杨朔《樱花雨》)

(17)、学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成

(18)、6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

(19)、明喻：是常用as或like等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。(会出现明显的比喻词)

(20)、5)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。

2、比喻句的特点和概念视频

(1)、今天，就给大家普及一下小学语文答题技巧，分分钟提高语文成绩10分。赶紧收藏起来吧！

(2)、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护(动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣)

(3)、他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。

(4)、语文三大难，阅读、文言文和作文。其中阅读是最大的难题：难得分，更难得满分。每次做语文试题，阅读题就是一场噩梦，吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么？有什么技巧？

(5)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(6)、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确。

(7)、注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差、粗心马虎。

(8)、2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(9)、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

(10)、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

(11)、拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。

(12)、拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

(13)、暗喻：是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。

(14)、③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(15)、“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”

(16)、所以站在学生角度去指导学生把握比喻句的用法时，很关键的一点就是教师要基于学生已有的认知水平去引导，学生在教师的引导之下，充分运用自己的直接经验与间接经验来在口头表达或者写作的过程中运用比喻句。

(17)、什么是修辞？就像我们女孩子喜欢穿裙子，而裙子的边儿上往往会绣上美丽的图案，或者镶嵌上漂亮的花边，使原本常见的裙子变得熠熠生辉了，这是一种修饰。在我们写句子或者写文章时，如果运用多种表现形式，修饰文字和词句，使我们想要表达的内容能够表达得更加准确、鲜明，而又有感染力，这种遣词造句的方法就是修辞。

(18)、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

(19)、(1)区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别)；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

(20)、①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

3、比喻句的特点和概念课件图片

(1)、(3)排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

(2)、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

(3)、联系上文可知，应该是呕吐物。然后说，“就像被针扎了一样”，这当然是说感觉非常恶心，受不了了。那么，这个句子有没有把什么东西比作“针”呢？没有。因为原句说的是“就像被针扎了一样”，而不是就像“针”。况且，呕吐物和针，也没有相似点。

(4)、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

(5)、比喻句的特点和概念：比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 起到修饰文章的作用。 使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托

(6)、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

(7)、④街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛一点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”(张云翼《给孩子们·去看电影》)

(8)、设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献

(9)、柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

(10)、句式的掌握：“把”字句或“被”字句肯定句和否定句陈述句和反问句

(11)、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(12)、③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

(13)、学习运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法表情达意。

(14)、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

(15)、针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

(16)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(17)、高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

(18)、一是本体和喻体相距很远，把一种动作(两人接吻)比喻为一种文体(诗)，极富想象力。

(19)、六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。

(20)、(3)有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

4、比喻句的特点和概念

(1)、②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。(毛泽东《反对党八股》)

(2)、失分点：一般现在时、一般过去时情态动词的用法

(3)、③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。(何其芳《我们最伟大的节日》)

(4)、中高年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

(5)、比喻包含拟人，拟人是直接把物当人来写。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

(6)、重难点：现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配

(7)、3)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。

(8)、(4)设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

(9)、用词不当如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

(10)、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

(11)、三年级，自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳、担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

(12)、认识比喻、排比、夸张等常见的修辞手法，并掌握基本的特点。

(13)、成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反灵活运用。

(14)、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

(15)、学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例(是计算和方程的结合)，圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。英语：开始学习时态(现在式，将来式等)词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。

(16)、7) 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

(17)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(18)、针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

(19)、(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

(20)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。

5、比喻句的特点和概念二年级

(1)、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

(2)、⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

(3)、学科问题：词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基本句型了解少，阅读看不懂

(4)、7) 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

(5)、搭配不当如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

(6)、②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《小花朵集》)

(7)、基础：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。学习能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。

(8)、夏雨唤醒了荷叶，荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。

(9)、⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

(10)、排比句,英文是Parallelism sentence,指把三个或以上意义相关或相近、结.

(11)、7)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。

(12)、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

(13)、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(14)、根据两种事物之间相似的特点，把一种事物比作另一种事物的辞格，叫比喻。

(15)、排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句以上)，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

(16)、都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力到了一个什么样的水平。

(17)、①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)

(18)、部编版三年级语文上册所有生字描红字帖，可下载！

(19)、(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

(20)、失分点：计算问题(小数及简易方程)分析应用题立体图形(长方体正方体)体积和表面积的综合运用

(1)、知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识

(2)、4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

(3)、答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点

(4)、②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。