教师责任的名言警句

1、教师责任的名言警句简短

(1)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(2)、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

(3)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(4)、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》

(5)、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(6)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

(7)、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(8)、学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》

(9)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

(10)、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

(11)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

(12)、良师方能启睿智真理，聪明的教师教学生发现真理。

(13)、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳

(14)、为了让党员教师们深刻理解新时代新形势对教育提出的新要求，明确教育的根本任务和党员教师的责任与使命担当，进一步推进“两学一做”学习活动，光明学校党支部开展了“守初心、担责任，我们再出发”新时代党员教师教育格言征集活动，向中国共产党成立98周年献礼。

(15)、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

(16)、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

(17)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(18)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

(19)、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

(20)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

2、教师责任的名言名句

(1)、“师者，所以传道授业解惑也”，愿我的学生爱问会问，愿自己努力成为一名为学生答疑解惑的优秀教师。

(2)、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。——张謇

(3)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

(4)、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

(5)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(6)、我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

(7)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

(8)、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

(9)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(10)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子

(11)、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生还你一轮太阳。

(12)、您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的.节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

(13)、历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。——西塞罗

(14)、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴明

(15)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

(16)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(17)、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

(18)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(19)、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

(20)、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

3、有关教师责任的感言

(1)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(2)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(3)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(4)、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

(5)、老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

(6)、 大家都在做同样的事，不同的是自己怎样做?

(7)、5) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

(8)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(9)、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

(10)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

(11)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

(12)、我真嫉妒你们能遇到这么牛的老师！——罗永浩

(13)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》

(14)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

(15)、 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(16)、9) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

(17)、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

(18)、6) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(19)、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

(20)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

4、关于教师责任心的谚语

(1)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

(2)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(3)、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

(4)、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

(5)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(6)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

(7)、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

(8)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。(美)赫钦斯

(9)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(10)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

(11)、不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

(12)、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

(13)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(14)、有人说教育人就象泥塑，想塑什么就塑什么，我认为教育人更象根雕，要根据不同的材质，能雕一只猫的绝不能硬雕成一只虎。

(15)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(16)、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

(17)、乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信？是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊！“鞠躬尽瘁，死而后已……”写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐？是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任。岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸；岳阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬？是一切为了天下百姓的责任。(用古代事例佐证论点)

(18)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(19)、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

(20)、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

5、关于教师责任与担当的名言

(1)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(2)、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(3)、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

(4)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

(5)、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

(6)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(7)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。

(8)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。(美)爱德华兹

(9)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(10)、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。——原名梁伟文，香港乐坛专业作词人林夕《诗人的情人》

(11)、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

(12)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(13)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

(14)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

(15)、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。

(16)、“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则;　

(17)、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

(18)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

(19)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基