一反既往造句

1、一反既往造句20字左右

(1)、造句；同学们用震耳欲聋的掌声欢迎新同学的到来。

(2)、兀兀：劳苦的样子；穷年：终年。一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。

(3)、从“用”出发，当“写”给“读”提供了动力，“读”给“写”提供了“源头”，当学生真正“读”进去，“背”下来，“写”出来，需要老师讲的东西就不多了。读写结合，以写促读，读写相长，当阅读和写作成为互相补充的有机体。学生获取的知识信息、文化因子将在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，学生的语文核心素养乃至整个精神世界定会大幅提升。

(4)、(解释)：做事果断，很快拿定了主意，一点都不迟疑，形容态度坚决

(5)、朗读法。文章善于使用成语、仿成语结构，结构整齐，节奏感强;成对的句子也较多，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美;运用诗化的语言，精练生动，有气势。借助于声情并茂的朗读，可以更好地表情达意。教师宜引导学生反复诵读本文，以领悟文意，接受美的熏陶。

(6)、寻常：平常(古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)

(7)、大吃一惊dàchīyījīng：形容对发生的事感到十分意外

(8)、明确：⑴ 校(xiào校规;jiào校订)壳(ké弹壳;qiào地壳)

(9)、                  第一单元读写练笔优秀习作展示

(10)、学生四人一组讨论，然后各组选代表进行全班交流。必要时，教师可说出自己的意见，供学生参考参考。

(11)、⑶ 做了再说，做了不说，说了就做，而一般人先说后做，说了不做。

(12)、(解释)：低下头，丧失气节，屈服于他人。一个中国人，无论在什么时候都不要低头折节

(13)、  鲁迅先生，是卓越的文学家，是热血澎湃的革命家；是温柔的丈夫，是慈祥的父亲。

(14)、忐忑不安；tǎntèbùān：忐忑：心神不定。心神极为不安。

(15)、(出处)臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”

(16)、指用炽烈的大火煮油脂，把鲜花附着在织锦止。比喻好上加好。也形容更加热闹，更有排场。

(17)、教师配乐朗读课文，学生听读，感受课文的语言美、

(18)、众星拱月；zhòngxīnggǒngyuè(解释)：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月

(19)、能书善画：意思是既擅长书法(写文章)又擅长画画，形容多才多艺。

(20)、(例句)：中国人民将～地支持世界各国人民的正义斗争。

2、一反既往造句拼音

(1)、披荆斩棘pījīngzhǎnjí(解释)：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。

(2)、读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。

(3)、不管你利用哪段时间做祷告，但必须一以贯之。把这段时间在你的日历本标出了；就像跟任何人约会一样在约定的时间里向圣父倾诉。同样也与主耶稣约定！

(4)、鲁肃：(听了见解，大吃一惊)贤弟啊，以你如今的才干，已不再是过去那个吴下阿蒙了！

(5)、(近义词)：酸甜苦辣、喜怒哀乐(反义词)：平淡无奇

(6)、不求甚解；bùqiúshènjiě(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入

(7)、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

(8)、吕蒙：(点点头)谢大王赐教，臣回去就学习。

(9)、守望相助shǒuwàngxiāngzhù(解释)：守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。

(10)、依依不舍；yīyībùshě(解释)：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容很留恋，十分舍不得

(11)、造句；1；在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解

(12)、天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌

(13)、(解释)：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

(14)、      鲁迅先生对待妻子很是温柔，半夜写文章时，蹑手蹑脚的，生怕惊着妻子。抽烟也是轻手轻脚的，生怕惊着妻子。去看电影时，也不坐车(也坐不下)，而是让妻子和儿子先做，而自己在后面走。

(15)、这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

(16)、生7：文章有些地方用词不够恰当，给人一种不连贯的感觉。

(17)、第三幕 (鲁肃拜访了蒙母，与吕蒙结为兄弟，与之告别) 全剧终。

(18)、学生明确：① 作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。

(19)、教师总结：同学们谈得很好，很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。

(20)、不可估量(bùkěgūliáng)(解释)：估量：估计，推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。

3、一反既往造句二年级

(1)、造句；1珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻的

(2)、《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。

(3)、生6：我欣赏“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”，语出《汉书·董仲舒传》，表意蕴藉;一个“沥”字，深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当、凝练。

(4)、生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿锵，具有音乐美;本句叙事中兼有抒情，记叙了闻先生刻苦钻研、深刻探究的治学态度，作者对闻先生的赞美之情溢于言表。

(5)、这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。

(6)、(解释)：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

(7)、课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。

(8)、念念不忘niànniànbùwàng(解释)：念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。

(9)、① “一反既往”让人想起成语“一如既往”，在这里是说“完全和做学问的情况不一样”。

(10)、玲珑剔透línglóngtītòu(解释)：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。

(11)、小心翼翼xiǎoxīnyìyì(解释)：现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

(12)、④ 联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗?

(13)、生5：文章的语言有诗意美。臧克家是诗人，他是用诗化的语言写的，精练、生动，有跳跃性、有气势。

(14)、(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。

(15)、这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。

(16)、鲁迅被称颂膜拜，是一个执笔诛人的斗士，可神坛下的他，眼光炽热，情怀真挚，与晚辈们如同朋友，放浪形骸。

(17)、(解释)：来日：未来的日子；方：正。将来的日子还长着呢。表示事有可为或将来还有机会。

(18)、吕蒙：(连忙摆手推辞)臣如今掌管兵权，要处理的军务太多，恐怕...没时间学习了。

(19)、④ 因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。

(20)、香飘十里xiangpiaoshili解释；香气传得很远，很香

4、一反既往造句子简短

(1)、造句；姐姐是个心灵手巧的人,做的衣服很漂亮.

(2)、姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。

(3)、兀兀穷年(兀兀：劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做)

(4)、造句；儿行千里母担忧，母亲总是那个为你牵肠挂肚的人

(5)、因为要完成这篇“贴地而行”的读后感，学生会因明确目标而进行更深层次的阅读，有助于他们在这些经典文字中，发掘到更多干货！既学有范文，又有现成素材，这一次的读写训练，效果非常满意。

(6)、(示例) 面对爱情，任何人的文采都一反既往。

(7)、聊胜于无liáoshèngyúwú：聊：略微。比没有要好一点。

(8)、(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

(9)、这些点评的语句有理解、钦佩与敬爱，也有骄傲，怀念与伤感。非常值得同学们集美、积累。

(10)、新教材所选的文章都是经过时间检验的经典范文，不管是在遣词造句、题材选取、体裁安排方面，还是在谋篇布局、思想教育等方面，都是学生学习的典范。读写结合，不论是从教学内容看，还是从学生的课堂活动看，都是语文教学活动中最通俗最平常的教学手法。

(11)、课外阅读闻一多先生的《死水》《发现》等诗，体味作为诗人的闻一多在诗中倾吐的热情澎湃的爱国主义情感。

(12)、句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

(13)、(解释)：意思是既擅长书法(写文章)又擅长画画，形容多才多艺。

(14)、喋喋不休；(解释)：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

(15)、中流砥柱zhōngliúdǐzhù(解释)砥：质地很细的磨刀石。比喻坚强而能起支柱作用的人或集体

(16)、鲁肃：(微笑)是啊，很想贤弟呢(两人交谈)

(17)、(语法)动宾式；作谓语、状语；指完全改变了平时的态度

(18)、(解释)： 彻底改变走惯了的老路。指坚决走上新路。

(19)、千篇一律；(解释)：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

(20)、造句：他走进一片茂密的森林，披荆斩棘，闯出一条路，来到林中深处

5、一反既往造句简单一点

(1)、完整：具有或保持着应有的各部分;没有损坏或残缺。

(2)、造句：1珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻的

(3)、中国人民将一如既往地支持南斯拉夫人民的正义斗争。

(4)、(解释)：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。(近义词)：问心无愧

(5)、(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

(6)、(出处)：苏叔阳《第二次握手》：“清末以来，到海外求学的中国人何止千百，在学业上有成就的也大有人在，可是，中国又穷又弱的现状一如既往，丝毫无所改变。”

(7)、造句；党中央号召全国人民万众一心众志成城，与冰雪灾害展开斗争

(8)、斩钉截铁；zhǎndīngjiétiě(解释)：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫

(9)、奋发图强fènfātúqiáng(解释)：图：谋求。振作精神，以求强盛。也是努力谋求富强之意

(10)、2011年版《义务教育语文课程标准》中指出，“阅读是学生的个性化行为”“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。如果我们能够在阅读教学中有意识培养学生的写作能力，让学生每一次的阅读体验通过写作予以呈现，以读带写；如果我们能够通过写作教学有效引导学生拓宽阅读视野，提升阅读能力，以写促读，；如果我们能够将阅读教学和写作巧妙地结合起来，真正做到“读写结合”；那么日积月累，实现学生语文核心素养的“全面升级”，将不再是虚无缥缈的空中楼阁。

(11)、吕蒙：大哥，这件事我认为...比较好，您的意见呢？

(12)、天长日久；tiānchángrìjiǔ(解释)：时间长，日子久。(近义词)：天长地久(反义词)：稍纵即逝

(13)、学生集体评议，选出五位最佳发言人，教师予以表扬。

(14)、(解释)：一：完全；既往：从前。完全与以前相反。

(15)、吕蒙：(洋洋自得)大哥，对于有志气的人，分别数天后应当用新的目光看着他的才能啊，大哥怎么明白的这么晚！

(16)、“课文集美”，是指通过学生富有创造性的劳动，把课文中寻雅词，学美句，品奇字，让他们在品评体味中，学习、积累语言。本单元的四篇课文，乃大家之经典作品。不仅人文内涵丰富，在语言形式方面，更是各具特色。

(17)、造句：人生即是悲欢离合,总要笑口常开,我们的生活才阳光明媚.

(18)、(近义词)一改故辙、一反常态、一反其道、拨乱反正

(19)、藏(cánɡ躲藏;zànɡ宝藏)行(hánɡ行列;xínɡ行动)

(20)、   刚正不阿，大无畏这只是鲁迅的一个方面；——作为文学，革命家的方面。

(1)、⑶ 赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。

(2)、(反义词)： 一反常态、一改故辙、改头换面

(3)、       正如萧红所言鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

(4)、(出自)郭澄清《大刀记》第十六章：“可是而今，他却一反常态，神采飞扬地高谈阔论起来。”

(5)、一如既往；yīrújìwǎng(解释)：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样

(6)、⑴ 理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。

(7)、⑶ 学生精读语段，独立思考，然后小组内讨论交流，要求人人发言，小组长总结。各小组组长自愿上讲台展示小组研讨成果，其余小组评议，然后选出最佳学习小组。

(8)、造句；像众星拱月似的，学生们围在老师身边。

(9)、(解释)：追：追究。对以往的错误或罪责不再追究。

(10)、这首歌(诗歌)的作者是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，了解他的精神品质。

(11)、悲欢离合bēihuānlíhé解释；欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情

(12)、滚瓜烂熟gǔnguālànshóu(shú)(解释)：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

(13)、生1：我欣赏“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话，因为它具有形象美。体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词，作者不用“钻研”或“研究”，而选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。

(14)、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。

(15)、1；在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解

(16)、俗话说，不动笔墨不读书。批注，作为我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，主要是指在阅读的时候，把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白处，批注的类型是多种多样：可以针对文章中的词语作分析时批注；可以对文章的段落大意、中心思想，做概括式批注；也可以就文章的精彩之处进行评价时批注；还可以就文章内容展开想象和联想，作感想式批注。

(17)、《桂花雨》一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。

(18)、造句；1从他与众不同的解题思路中，看出他很聪明。2他是个与众不同的孩子

(19)、    ②邓稼先，这是一个最不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人，也没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

(20)、诗兴不作，仰之弥高，钻之弥坚，锲而不舍，炯炯目光，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血，零乱不堪，众物腾怨，心不在焉，群蚁排衙，赫然而出，潜心贯注，心会神凝，迥乎不同，一反既往，警报迭起，凶多吉少，气冲斗牛

(1)、比喻费力研究不值得研究的或无法解决的问题，也比喻固执地坚持某种意见或观点，不知道变通。

(2)、(示例)他平时总是有说有笑，今天却一反常态，默不作声。

(3)、浮想联翩(fúxiǎngliánpiān解释)：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。(近义词)：思绪万千

(4)、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

(5)、(反义词)： 一如既往、一成不变、持之以恒

(6)、她是我的一个好朋友。她有些胖，白皙的脸上镶着几颗雀斑，因为她胖，所以我们给她取了一个外号------“小胖”。她可是个十足的“两面派”，在学习上，她成绩优异，负责任，是老师和同学们公认的“好学生”。但是在生活中，她却是个令人无语的“二货”，在她的嘴里，时常蹦出一些用云梦方言构成的搞笑的短句子，弄得我们捧腹大笑，真是我们大家的活宝。不仅仅是用云梦方言，还有东北方言。就拿她的口头禅来说吧，正常人说“干什么呢”，普通二货说“干啥呢”，而她呢，则用标准的东北话说“干蛤呢”。跟他在一起会有无限的快乐。她是谁呢？她就是汪静怡。

(7)、教师导学：同学们，今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”，这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读的乐趣与美感，培养我们的审美能力和创新意识，希望同学们在今后的阅读中多加实践。

(8)、次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，这一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，这一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

(9)、心灵手巧xīnlíngshǒuqiǎo(解释)：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。

(10)、本单元《回忆鲁迅先生(节选)》一文，语言明丽细腻，朴素真挚又感人至深，极具表现力，体现出女作家萧红对生活独特敏锐的感知力和细腻温婉的情怀。本文以刻画人物形象为主，在写法上的特殊之处就是借助日常琐事，展现鲁迅先生富有人情味，生活化的一面。片段之间似乎没有紧密的逻辑关系却串珠成线，勾勒出了鲁迅先生的个性气质，表现出了人物的精神。特别是寥寥几笔，使人物形象跃然纸上的细节刻画功夫，值得学生学习借鉴。

(11)、这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。

(12)、    多媒体播放有关闻一多的电视电影录像或光盘。