舍生取义的名言警句事例

1、舍生取义的名言警句事例有哪些

(1)、从表达方面看，本文语言质朴自然，表意清晰流畅，给25分。

(2)、(多则材料)王维失意唱“阳关”，韩愈被贬走“秦岭”，柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”，刘禹锡被贬和唱山歌“竹枝词”，白居易被贬愤吟“浔阳江头”，苏轼被贬高唱“大江东去”。贬官生活宣告了远大理想的破灭，更宣告了社会的冷酷无情。(议论分析)然而，面对残酷的现实，抛弃昔日的荣华富贵，功名利禄，抛弃昔日的远大理想，为自己的人生目标寻找新的定位，在豁达坦然中，走进新的生活，踏踏实实去走好眼前的每一步，成功的光环却成了他们最真切的挚友。

(3)、a．探索的动力在不满现实与对新生事物不断追求。

(4)、人生的每一阶段都是有意义的，这可比作一串珍珠项链。每一段旅程就像一颗颗大小形状各异的珍珠，单独拆开来看并无神奇、彼此间也无甚联系，但等到最后一颗珍珠成线落成、串成一圈时，就会发现光芒四射、熠熠生辉。那时，再回过头来品味，也许无论缺了哪一颗珍珠，项链都串不成。

(5)、开头名句或警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等。作文开头以此来引出话题，常使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。

(6)、生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。――裴多菲

(7)、围绕“探索”的话题写一篇议论文，请你写出打算完成的文章的论点，并列出至少5条能证明你的文章论点的有关名言警句。

(8)、爱国、奉献这一论题，材料选取的范围较为广泛。作为事实论据的材料，既可选用古代的名人事例，也可选用现代的名人事例；既可选用为国赴难的英雄壮举，也可选用建设祖国的动人事迹。只要围绕“报效祖国、奉献社会”这一中心即可。同理，名言警句的选用也应围绕“报效祖国”而展开。这样，事例事理同步进行，便可比较全面地论证论题。

(9)、(Word下载)初中50篇默写挖空训练，纯手工打磨，你值得拥有！

(10)、抓住文章主要论点，理解全篇内容，了解孟子的道德主张。

(11)、 《不可靠，不可不靠》结尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。

(12)、取义成仁今日事，人间遍种自由花。陈毅断章取义什么意思_断章取义造句断章取义(dunzhāngqǔy)

(13)、刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，英勇牺牲。

(14)、        ”来表达自己对荷花、芙蓉等服饰图案的喜爱；还可用李商隐《无题》中的“     ，     ”来表达对爱人的矢志不渝。

(15)、*若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》)

(16)、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)        

(17)、你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值.--(德国)歌德

(18)、(3)我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地拾着一些光滑美丽的石子。但真理的大海，我还没有发现。——(英国)牛顿

(19)、*美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。(《美是什么》)

(20)、你忘记了人类的发展史是一部在与灾难作斗争中不断前进的历史

2、舍生取义的名言警句事例188

(1)、人文主题：本单元所选的课文《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》，都是古代文学的经典之作。有偏于论辩或说理的先秦诸子散文、历史散文，有古代论学名篇，有具有很强艺术表现力的四首词作。学习本单元要领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从中得到有益的启示。并立足于现代社会，审视作品的当代意义。

(2)、(微专题)做好语句补写题，瞻前顾后细斟酌(配套word练习可下载)

(3)、材料：欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药60

(4)、开门见山，点穿话题，以准确的把握充满自信地昭示文章的主旨。

(5)、    邦无道，君无道，如何？明哲保身待时机。箕子没有出走，也没有死，他选择了装疯卖傻，忍辱偷生。有人可能觉得此举距离“仁者”甚远，殊不知，这才是一种人生智慧。舍生取义固然高尚，但是如果舍生并不能取到义，那么舍生就毫无意义。不如收敛锋芒，积蓄实力，等待时机，留住生命才能有机会去追求道义。

(6)、你在评论中所征引原著中的句章断章取义，是对原著的亵渎!

(7)、*短短的几句话，便勾勒出一幅清幽婉丽的画面，使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱，为下文的“古道情缘”造势，从而凸显“包容”主题。

(8)、(设计意图)理清文章论证思路，了解本文运用比喻和正反对比论证的方法。

(9)、事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用”触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。

(10)、安德鲁·马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”一个人如果有紫罗兰的这种精神，他就会有许许多多的朋友，因为宽恕了别人，就等于善待了自己。

(11)、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁世氏范》

(12)、    微子劝谏之后，面对纣王的迷途不返，选择了去国离乡，这无异于一种逃避主义精神的体现；更不要说在武王伐纣后，微子竟然肉袒出降，尽管最后获封宋国属地，却毕竟有置国家大义于不顾之嫌。而比干面对着纣王的一意孤行，一谏不成再次上谏，最后以身死谏，尽管付出了生命的代价，却收效寥寥。反观箕子，同样面对天下大乱、纣王无道的现实，他却能不断化解困境，最终达到了“仁”的理想状态。

(13)、作文结构与建筑美学——跟大师梁思成学习作文排版！

(14)、鱼，我所欲也；________，_____________。__________________，舍鱼而取熊者也。

(15)、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系？

(16)、(ppt下载)高考语文64篇情景式默写终极押题(附答案)

(17)、(解释)：断：截断;章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。

(18)、(3)老师引导学生根据以上三个要求，自己评价同学们的朗读情况，纠正朗读中的错误。

(19)、邓世昌是清朝北洋舰队中“致远”号的舰长。他有强烈的爱国心，常对士兵们说：“人谁无死?但愿我们死得其所，死得值!”1894年，中国和日本之间爆发了甲午战争。邓世昌多次表示，如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海!

(20)、发(fa)被选拔，被任用     例如：舜发于畎亩之中

3、舍生取义的名人名言或诗句

(1)、(从坚守理想的角度提出第二个分论点，进一步深入论证。)

(2)、*哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。(全国卷《哥是捡来的吗？》)

(3)、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

(4)、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)    

(5)、欣赏一篇文章不能断章取义，要把全篇文章读完了才去评判文章的好坏

(6)、非其有而取之，非义也。——《孟子·尽心上》

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(8)、轻诺必寡信。《老子》                

(9)、绿水本无忧因风皱面   青山原不老为雪白头

(10)、“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。

(11)、(引用李大钊的名言激发青年的家国情怀，落实任务指令中的身份意识。总结全文，提出号召，充满昂扬向上的激情，催人奋进，富有感染力。)

(12)、如使人之所欲莫甚于生(    )    此之谓失其本心(    )

(13)、 教育是什么？是时候想想这些最为简单也至为重要的问题了，而回答原本也不应复杂。如哲人所言，“教育即生长”，是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的理想追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长？

(14)、4 一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

(15)、众所周知，一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器，不是权势，而是语言，是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的母语。

(16)、分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。

(17)、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 (巴金)

(18)、钱学森的回国计划受到严重的阻挠。先是被海关污蔑，接着被逮捕审讯，然后被限制自由。面对迫害，钱学森没有屈服。他不断地提出严正要求：坚决离开美国，回中国去！他家里准备了3只轻便的小箱子，天天准备随时可以搭飞机回中国。5年过去了，在周恩来总理的亲自关怀下，美国政府被迫同意钱学森返回中国。

(19)、语文要素：抓住文章的主要论点，理解全篇内容。理清文章层次结构，把握其论证方法。体会本文的论述风格和语言特色。

(20)、翻译：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

4、舍生取义的名言和事例

(1)、(材料分析)叶落归根，古今中外，概莫能外。对祖国的眷恋，是每一个爱国者共有的情感。

(2)、曾国藩说：“善莫大于恕。”其意非常明显，即宽恕别人等于善待自己。这种处世原则适用于古代的君臣，适用于现代社会中的人与人之间，也适用于民族与民族、国家与国家之间。

(3)、以“论‘压力’”为中心，运用比喻论证法、引言论证法、对比论证法，写一段文字，不少于200字。

(4)、接着，作者从反面来申述观点________________________________________________.

(5)、母语是民族文化的载体，是民族自下而上发展之根，是文化最后的净土，我们可以不抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要记住，不要忘记母语，不要忘记———我是中国人。

(6)、辉辉老师亲自示范握笔姿势：去书法化练字第七讲——点画的写法

(7)、对，那就是因为他们没有母语。对于当年那一批来到美国的英国人来说，他们早已不是英国人了。在远离了那个地方后，再也不能以英国人自居，自然也不能再说那里的语言了。所以他们选择了美式英语。独立，不仅仅是一场战争，一个宣言。独立，更是一种符号，一种语言。所以，在我看来，美国真正的独立是从美式英语开始的。

(8)、所以，人生的低潮与高潮互为犄角，二者都是迈向理想彼岸必不可少的有机组成。你观察过燕子飞行的轨迹吗？燕子每次高飞前，总要先向下滑落，在低处飞行一段距离之后，然后倏地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。正如燕子低飞时在积蓄力量一样，人在人生低处时也在蕴藏能量，一旦时机成熟，达到所需能量，就会石破天惊，冲击下一个巅峰时刻。

(9)、文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。

(10)、作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。

(11)、(2)今为宫室之美为之。为：第一个“为”：为了，表目的。第二个“为”：接受。

(12)、在美国定居，且能聘为终身教授，这是多少人梦寐以求的幻想。可为了祖国的繁荣富强，钱学森放弃了这一切。在经济大潮如洪水猛兽般地冲击社会的今天，钱学森的爱国言行，无疑地凝聚着中华民族之魂，显示了爱国对志士仁人的撼动力。

(13)、鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。

(14)、以前很不理解，明明都是说英语，为什么还偏偏要分出一个英式英语，一个美式英语呢？大都是同一种语言，干嘛还要创造一些彼此不能互相理解的词来增加沟通的难度呢？

(15)、孟子(约前372年—前289年)，姬姓，孟氏，名轲，字号子舆，战国时期邹国(今山东济宁邹城)人。

(16)、拂，通“弼”，辅佐    例句：入则无法家拂士

(17)、(殿堂级干货)古代文化常识易混一百例，近300个一考就出，一记就混的文化常识！

(18)、人文主题：认识孟子的义利之辨，理解孟子所论述的“舍生取义”的真正内涵。