景物描写片段150字

1、景物描写片段150字摘抄名家

(1)、春天让小青蛙出来了，它带来了一个大喇叭，叫了起来，好像在告诉动物们“春天来了”。小燕子带着剪刀在空中剪来剪去，真可爱。

(2)、这里描写的张伟丽卫冕UFC冠军的场景，主要运用了      描写，描绘了双方打斗的场面。

(3)、描写要细致。描写类写作往往是要求描写一个场面、一个人物或一处景物等，因此描述时要求格外细致生动。为此必须了解并熟练掌握常用的描写手法：行动描写、外貌描写、心理描写等等，非常必要。行动描写要注意动静结合，以静衬动；外貌描写要突出人物特征，不能泛泛而写；心理描写要合理揣摩人物心思，符合人物性格。还要注意几种描写类别的写作要点：A.人物描写类。可以正面切入(通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象)，也可以侧面切入(借助景物或描写他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现其精神面貌)。B.景物描写类。要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官(视觉、听觉、味觉、触觉等)；尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。C.场面描写类。要注意点面结合，循序渐进；活动为主，渲染氛围。

(4)、 缘于大家对新事物的好奇，微写作作为中考和高考的考查内容估计会稳定一个较长的时段。所以我们在复习迎考的时候，对于微写作的备考研究毫无疑问地应该引起足够的重视。

(5)、    在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设

(6)、(明确)除了写了看到的，还写了听到的、闻到的，甚至想象到的。这些视觉、听觉、嗅觉、触觉，我们称之为感官体验(板书：感官)。以及景物给我们的特殊的感受，而产生的联想(板书：联想)。

(7)、那么，我们如何来写好景色描写呢？看到老师的板书。我请一个同学，来总结一下。

(8)、练习题一：请从下面内容中任选一个，充分地运用语言描写表现出相应场景特点或者人物的性格、心理。

(9)、    以上两个题目任选其根据老师教给你的方法，写一个片段，突出细节描写。150字以上。

(10)、到了八点，这美丽的村庄有沉沉地入睡了，瞧!我的家乡的风景美么?写景的文章150字：春天的景色春天的脚步是轻的.因为春姑娘好温柔,她不愿伤害一草一木,柳树绿了,姚花开了......一边走,一边吹,吹动了农民伯伯们,他们又开始劳动了,又开始插秧了.

(11)、夏日的一个清晨，森林里的小动物们都在草地上嬉戏玩耍，只有小蝴蝶在五颜六色的花朵上采蜜，辛勤劳动。

(12)、从上到下的顺序，先写静景再写动静，层次清晰。

(13)、(1)这是一个朦胧的秋日。湖水很清，像身后秋景梳妆的小镜。远处堤岸边的行道树，是画家随意挥下的一笔，黄色中还夹着零星的绿，绵绵延延，给西湖镶了条金边儿。金边儿倒映在湖水中，小镜仿佛害了羞，露出一抹红晕。

(14)、在内容上，例二围绕“他在激烈的比赛中加油跑”这个主题，选了三组镜头：第一句是“准备跑”，第二三句是“加油跑”，第四句是“冲刺跑”。这三组镜头中，都运用了动作描写，完全符合题目的要求。注意，节点太多，字数受限的篇幅容纳不下；节点太少，如果你想象力不能开足马力，字数很可能不足。

(15)、(指导)从题目中明确写作任务：描写一个考试场面。从两个“可以”中得知，这个考试场面没有特指是哪一场考试，写作对象没有固定的要求，材料可以自由选取。字数不超过200个，说明要接近200个，因为太少了又会影响描写的具体性。紧张、安静、严肃是考场的特征，描写要突出这种场面气氛。这些特征在学生身上是怎么体现出来的？在监考老师身上又是怎么体现的？由此展开联想与想象，把这些场面特征具体地展示出来。

(16)、  通过以上的探究，我们逐渐发现了写景写得生动的一些奥秘，那么我们看看《济南的冬天》《春》两篇课文中有没有非常生动的写景句子呢？小组讨论后并展示你们的观点。

(17)、色彩是情感的表达：一切都从“祥子”说起(17分钟)

(18)、ps:这里我用了学生春游的合照，还有一个男生在樱花下的留影，另外一个女生在树下跳跃的照片。用学生生活中的照片上课，能活跃课堂气氛。

(19)、提示：设想一下，当你长大后远在千里之外求学时，想起家乡，你会想到什么颜色？你会最怀念家乡的哪一处风景，最想吃到哪一种食物，最怀念故乡的哪一种民俗？

(20)、桃花说:“春天是粉色的，她把桃花给染成了粉色。”梨花不同意了，她插着腰，得意地说到:“才不是呢，春天是白色的！”柳树和小草也加入到她们的行列中，大声喊道:“你们说的都不对，春天是绿色的。”

2、景物描写片段150字左右高中

(1)、我的校园四处都是刚刚探出头的小草，好像在和我们打招呼，树爷爷也在和小朋友们玩耍，看上去他们玩的很融洽，小花们也在打扮自己，挺在那个好像在等谁似的。高高的五星红旗也在飘扬，飘来飘去的，好像在和我们打招呼呢。我来到教室一切是那样的怀念，后面的黑板报也是那样的古老，好像在教室里度过了一个假期。一切还是原来的模样，有名人名言、窗帘。看上去好古老，我很喜欢我的美丽校园和我的“伙伴们”。

(2)、任务：请结合提示，用上色彩词描绘家乡，表达自己的“乡情”。字数150字左右。

(3)、B段是祥子重回北平，准备重整旗鼓，充满希望。

(4)、这就是春，一阵风把春吹来了……吹来了……春天景物描写150字2篇一：描写春天景物的作文150字

(5)、    此处的例子是两个片段，都是老师在长途汽车站候车厅的见闻。

(6)、生活中，常有一些所见、所闻、所历定格在我们脑海里，挥之不去，久久难忘，请在下面的选项中任选一项，写一个180字左右的片段。

(7)、②端木蕻良：红(《土地的誓言》)，对东北的热爱

(8)、    以学定教的“支点式作文导学序列”教学是丰潭中学初一语文备课组所探究的作文教学方法，并在上学期进行了初步的实践，在以后的作文教学中，主要以这种教学方式进行。丰潭中学初一语文备课组所探索的“支点式作文导学序列”有以下的理念：

(9)、半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。(《老山界》)

(10)、家乡还有一口清溪.这里面的水一捞起来就能喝，因为它太清了.

(11)、这篇教学设计有很多不足的地方，欢迎小伙伴给我提供宝贵意见~

(12)、生：我们小组也发现了，如“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”。

(13)、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

(14)、大家可以发现，经过扩展，描写就越发得细致，越发得精确。

(15)、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!

(16)、(1)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”

(17)、通过作者对春花图这样的描绘，我们就能感到作者什么样的情感？

(18)、这是一堂常规课教案，登不得台面。如果你不嫌弃，留言，我可以把PPT分享给你。

(19)、随着阵阵春风吹来,飘来了浓郁的花香,一望无际,像五彩缤纷的毛毯,缕缕芳香,沁人心脾.

(20)、二是色彩词的修饰语，其实这个是很主观的东西，我也不知道怎么引导学生去选取不同的修饰语，所以这个就蜻蜓点水了。备课过程中，我看了下关于张爱玲小说中的色彩词运用这方面的论文，发现可以深挖的东西还很多，如果以后有机会还可以做这方面的专题；

3、景物描写片段150字初中

(1)、家乡还有一片竹林.走进去你会闻到一股前所未有的香，这股能让你清凉气爽，如果你从竹林旁走过也会一股清清的竹香.

(2)、熟读《苏州园林》第4段，借鉴，介绍校园一角。

(3)、(3)远看，一棵棵银杏树叶金黄金黄的，仿佛撒了一大把碎金，给大地妈披上了一件金色的晚礼服。草地上也铺了一层厚厚的棉被，风一吹，树叶就像一只只蝴蝶，随风飘扬，漂亮极了。

(4)、细节描写是对人物、景物、事物、场面等表现对象的细微而具体的刻画。

(5)、  绿：“鲜嫩的青草的绿”与“眼镜蛇发出幽光的眼睛的绿”

(6)、始合，无胜负，再战，两将忽弃远图近，膊若游龙，臂相交缠，尔欲颠簸于我，我欲跌撅于尔，两虎既近，不得豁然施展，尺寸之间，风云万千。移时，伟丽施鲁智深拔柳，欲颠却乔安娜，乔安娜飞燕凌空化之，不遂。复又战，至于疆场之沿，伟丽忽长拳做戟状，刺敌避却，乃施泰山压顶，欲镇敌于下，乔安娜乾坤巧移，再不遂。

(7)、A.讨价还价  B.趣味对话 C.一次嘱咐 D.激烈争论

(8)、我们可以采用“过程分解法”，具体描绘“跳高”的各个阶段，从而达到细致刻画的目的。

(9)、了解细节描写及其类型，理解细节描写的作用。

(10)、在家乡，有哪些事物令你感动难忘？是家乡的风景、物产、风俗还是家乡的人和事？选择材料时要有所取舍，注意详略，不必面面俱到。

(11)、微写作试题一般都会提供材料，交代相关背景，提供内容要点，提出写作要求。从这一点上看，它与材料作文极其相似。所以，微写作一般都要从审题阅读材料入手。

(12)、“微写作”，作为一种存在，古已有之，我国的古诗词其实就是最典型的“微作文”。而作为一个新名词的出现并忽然热火起来，大概就只是新近的网络“微博”时代。由“小作文”到“微写作”的花样翻新进入中考和高考更只有近五六年间的事了。

(13)、写在前面：这篇作文的教学设计是3月开课的内容，改了三次，上了好几遍，但是每次上过来都不是很顺，感觉问题还是很大。

(14)、早上，我起了床，感觉天气又闷又热的，想：都好几天没下雨了，下场雨该多好呀！

(15)、春天的景色把天上的彩云织成了绿色的霞衣送给各种树儿。从此，树儿都穿着绿装，披着融融春光。迎着悠悠春风，翩翩地起舞出多姿的倩影。

(16)、 同学们说得非常好，我们会发现作文的描写句子一般三个步骤：第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻。三个句子合起来，完成对一件物体的完整描写。

(17)、熟读《藤野先生》第12-19段的对话，揣摩对话中体现的人物情感态度。描写老师或家长与你对话的某一场景。

(18)、所谓“鲜明的主题”：一般是题目给定的主题，不深奥、不玄乎，如同“八仙桌上放灯盏”——明摆着的。

(19)、我爱春天的景色.写景的文章150字：春天的景色春姑娘来了，她用一枝神奇的笔，把大地变得很美丽。春姑娘用笔一挥，春风就吹起来了。她把柳树吹绿了，把桃树吹红了……春风真神奇。

(20)、(例三)朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。

4、景物描写片段150字初一

(1)、我的家乡有辽阔的草原,芬芳的野花，小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔，这还是我们快乐的圣地，没当我们觉的无聊的时候，我就叫我的伙伴一起到我们快乐的圣地玩耍!!谁之我们玩了一会儿，那时光老人把时间拨到了六点多，哇!现在可美了，家家户户都开上五颜六色的灯，美丽极了!!

(2)、我们要描写景物，首先，我们就要真真切切地去感受景色的美。只有先感受了，才能动笔。今天，老师就带大家踏上美的旅程。首先，我们来欣赏一个视频，看大山之中，有怎样令人迷醉的景色。

(3)、○中考微型作文的审题与写作指导(描写性写作) 文/方关军

(4)、●听琴乎？听琵琶乎？两位大文学家的音乐欣赏偏差为什么会如此之大(等七篇) 文／吾家品诗 

(5)、或许，这个暑假，我们可以去呼伦贝尔大草原，感受草原的辽阔，去昆明，遇见一棵开花的树。当然，如果，我们去不了远方，也可以去看看岳麓山的清晨，有云雾缭绕，去橘子洲头，看湘江北去。生活中，有那么多的美景，我们如何才能看在眼里，记在心里，写在，你的作文里。

(6)、春天的景色是绿色的，是轻轻的，是快乐的，更是美好的。

(7)、熟读《“飞天”凌空》(第2-4节)，文中作者分解了连贯的跳水动作，展现了生动的画面。请以“精彩的瞬间”为题，描写你生活中某一片段。

(8)、(2)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(语言+动作+神态)

(9)、  同：都是用色彩表达当时祥子的心境：A喜悦、激动、充满希望；B：绝望、悲凉

(10)、选择自己家乡的色彩，结合自己对家乡的情感，以“家乡的色彩”为主题写一段话。

(11)、我爱家乡的美景.写景的文章150字：家乡的景色我的家乡普阳，是个美丽又富饶的村庄。

(12)、风吹黄了金灿灿的迎春花，风吹白了雪白的梨花，风红了的粉红色的桃花，吹粉了白里透红的杏花。

(13)、布谷鸟好奇地问到:“这是怎么一回事？你们在吵什么？”

(14)、读懂材料。明确材料隐含的写作要求和要点，一要知道写什么：明确写作对象和角度；

(15)、熟读《列夫·托尔斯泰》第1段，写一个你熟悉的人，重点描写面部特征，展现人物个性。

(16)、从普阳村的街道，顺着小路就到了小河边。小河的河水清澈见底，河里的鱼活泼可爱。看，大姐姐和大哥哥在河对岸洗衣服，那里生活着一群欢乐的鸭子，每到傍晚它们都会展示优美的身姿。村庄四面环山，忧如一个巨大的宝盆，村子就座落在宝盆的中央。

(17)、(答案示例)数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将一统的冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。

(18)、(题二)请根据下面提供的文章开头，写一个150字左右的片段，注意运用细致准确的动作描写。

(19)、窗外是一片湛蓝的天空中夹着几朵云彩。小院里浓阴如盖。金色的光茫溅在绿色的地毯上，蹦着，跳着，如同一颗颗金黄的豆子，一粒一粒四下散去。绿荫深处，躲着无名小虫，似乎也不甘寂寞，唧唧吱吱的弹琴声，唱着歌，好像在排练音乐会。它们过得可真快乐，无忧无虑，让人多羡慕。

(20)、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”(叶绍翁《游园不值》)

5、景物描写片段150字加批注

(1)、 所谓“过程分解”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片段来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。

(2)、梦想知鸽组：我们发现“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句是叙述、形容和比喻的顺序转换了的。

(3)、学习课文《背影》第6段描写人物的方法，描写一个日常生活中的场景。

(4)、导学作文课型，先学是起点，这节课在先学的过程中，发现大部分学生都能灵活运用描写三段法描绘景色。但是只有少部分学生在运用时，注意到了多角度描绘画面。这就找到了后教的内容。课堂后教的内容也是来自于学生，后教不是老师直接的传授，而是让学生自主比较探究，再练习。

(5)、    段术峰老师分享了哈尔滨市实验学校的“丰”字教学法，巴彦二中也希望“精一”刘翠语文名师工作室可以有更多的优秀成员走进他们，学习我们丰富的管理经验与教学经验。

(6)、 走过去一探究竟。只见阳光斑驳，墨绿与金黄交相辉映，层层叠叠，摇曳在风中。边缘不平滑的银杏叶，是生机与衰败的结合。(这句是叙述)它们成群结队，挂在纤细的树枝上，在风中微微颤动。(这句是形容)它们与风姑娘共舞，与太阳打着招呼。阳光轻轻地呢喃着，与银杏交谈趣事。(这句是比喻，这几句是三段论的运用)(师：运用拟人的修辞手法，把阳光下，风中的银杏叶的形态描绘的生动形象。“呢喃”一词用得极好，将景拟人化，形象写出当时阳光照在叶上的热闹场景，同时也表现了小作者的想象力丰富。)只闻其笑，不知其事。看它们盘旋在空中嬉戏，歌声萦绕在心间，久久不去。它是如此调皮，自由穿梭在银杏编制的细密的网中，又轻抚过一片片银杏，给它们穿上了一件精美绝伦的华服——光。远远望去，显得格外耀眼。轻轻嗅着，一阵清香略过鼻尖，不料有的银杏因为调皮一不小心摔了下去，只听它“呀”的一声，它跌入了泥土结实的怀抱中，但毫发无损。一阵阵银铃般的笑声，从树间传来。(师评：通过本次的指导，吕娜学会了多角度描写景物，由远到近再到远，整体到局部的描写；懂得用多种修辞手法描写景物，也能够熟练地运用三段论进行写作。)

(7)、●从近五年的中考试题看绍兴卷文学名著阅读题的命题特点与走向  文/旁观语文

(8)、小狗、小猫和小兔一听，都知道自己错了，低下了自己的头，连忙对小蝴蝶说对不起，我们再也不这样了！

(9)、秋天的脚步慢慢地临近，树上的叶子都变了颜色。

(10)、春天让小青蛙出来了，它带来了一个大喇叭，叫了起来，好像在告诉动物们“春天来了”。小燕子带着剪刀在空中剪来剪去，真可爱。

(11)、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。

(12)、(答案示例)开考了。试卷“哗啦啦”传到了手中，同学们几乎一致齐刷刷地大略浏览一下试卷，然后便开始埋头疾书，背水一战于难度较大的试题。考场里安安静静的，只留下书写的沙沙声。监考的王老师平时一向和蔼可亲的目光今天也变得有些生分，偶尔地扫描着全场。时间一分一秒地过去，有的同学遇到了“拦路虎”，卡在那儿，抓头挠耳；有的同学则轻轻松松，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。每个人都小心翼翼，细心面对，不敢有丝毫懈怠。

(13)、春风还是一个内向的小姑娘，她在人们的耳边喃喃细语，软绵绵地说着话，你听，她还在唱歌呢！春姑娘呀，她不像夏姑娘那么炽热，也不像冬姐姐那么凛冽，她是那么的.温柔，又是那么的温暖，让人心里也暖洋洋的。

(14)、走在熙熙攘攘的大街，人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳，车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车。树叶被吹动，散碎的灯光摔在脸上，蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气。

(15)、春天到了，春风轻轻地吹拂着，万物都复苏了，一派生机勃勃的样子。忽然，天空中乌云密布，渐渐地下起了春天里的第一场春雨。

(16)、春姑娘展现在我们眼前的是一幅美不胜收的画卷。

(17)、下面，“嫩黄瓜作文”按照上述“三个一”标准，分析一下上面的“例一”——一个写雪景的片段。