教育家名言

1、著名教育家名言

(1)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)

(2)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(3)、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

(4)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

(5)、•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

(6)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好

(7)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(8)、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

(9)、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

(10)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

(11)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱

(12)、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉

(13)、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知

(14)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(15)、1要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

(16)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)

(17)、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

(18)、教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。

(19)、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(20)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人

2、陶行知教育家名言

(1)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(2)、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

(3)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(4)、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

(5)、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

(6)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(7)、(常考人物)关于弗洛伊德的必考知识点，你都掌握了吗？

(8)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(9)、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

(10)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培

(11)、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)

(12)、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

(13)、•友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

(14)、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

(15)、•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

(16)、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

(17)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

(18)、•对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

(19)、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)

(20)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

3、中国教育家名言

(1)、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

(2)、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

(3)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

(4)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

(5)、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

(6)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

(7)、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子

(8)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(9)、(常考人物)关于泰勒的必考知识点，你都掌握了吗

(10)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯

(11)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(12)、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我

(13)、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠

(14)、•教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。

(15)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(16)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(17)、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

(18)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(19)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(20)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

4、教育家名言名句大全及理解

(1)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(2)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(3)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

(4)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(5)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(6)、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

(7)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

(8)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

(9)、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

(10)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(11)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(12)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(13)、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

(14)、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。

(15)、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)

(16)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

(17)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(18)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(19)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家

(20)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

5、外国教育家名言

(1)、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

(2)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

(3)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(4)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(5)、•从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

(6)、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

(7)、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(8)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

(9)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

(10)、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

(11)、•人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

(12)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(13)、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基

(14)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)《邓肯自传》

(15)、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

(16)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

(17)、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

(18)、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

(19)、•志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

(20)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

(1)、 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

(2)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(3)、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

(4)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

(5)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(6)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(7)、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

(8)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

(9)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(10)、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。

(11)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

(12)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知