既也造句子

1、既也造句子二年级简单

(1)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(2)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(3)、是……是……童年的时光是快乐的，也是短暂的爸爸妈妈是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。

(4)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(5)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个语境相关的词语引导孩子造句。

(6)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(7)、尽管……可是……尽管发烧了，可是我还是要坚持工作。尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。

(8)、B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

(9)、运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(10)、家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，可以引导孩子，在课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。带有感叹号的句子就是感叹句。通过熟读体会不同的句式语气，对孩子的语言表达大有帮助。

(11)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(12)、太阳花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵。

(13)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(14)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

(15)、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

(16)、物业纠纷是社会主要矛盾之但却不能成为真正的社会热点，其实是物业管理市场化竞争不充分和业主对物业服务理解不完全的必然结果。

(17)、所以笔者认为，既然物业矛盾和物业纠纷早就成为全社会习以为常的问题，并且不少具体问题还属于老大难问题。与其放任这种不正常现象持续存在，还不如鼓励业主多来一些“造句锦旗”，支持物业公司高调退出方式，推动全社会各方积极参与到怎么提高物业管理市场化竞争程度的大讨论中来，也让地方政府的主管部门认真反思反思这么多年来通过“和稀泥”搞出来的这些个“钢筋混凝土路障”到底要不要清除。

(18)、第说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

(19)、在下雨的天气里，我既喜欢它那畅快淋漓是感觉，又不喜欢它所带来的灰暗天气，即喜欢那滴滴答答的下雨声，又不喜欢它那湿嗒嗒的感觉！

(20)、而在笔者看来，这次事件若不是业主制作的“造句锦旗”朗朗上“头”，直击广大业主的内心深处，并且锦旗上出现物业公司名称居然是行业内口碑顶好的“万科物业”，也许这次事件也不见得会如此发酵成社会热点。

2、既也造句子二年级

(1)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(2)、句子是一篇文章的组成材料，造好句子，是写好文章的基础。要造好句子，首先应明确造句的基本要求：

(3)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(4)、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

(5)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(6)、例如：“他不用心，结果把桌椅毁坏了。”这句话中的“用心”和“毁坏”两个词都用得不确切、不恰当。

(7)、不是……就是…… 　　、是……还是…… 　　、或者……或者……、 　　要么……要么……、 　　与其……不如…… 　　、宁可……也不……

(8)、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。

(9)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩

(10)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(11)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，更不喜欢浓妆艳抹。

(12)、姜泽守音乐学校开设电子琴、钢琴、流行音乐钢琴即兴弹奏、配器、电子音乐制作、声乐、吉他、等音乐课程。

(13)、                        

(14)、复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：

(15)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(16)、A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

(17)、校园里的那几棵树既不像毛毛虫,又不像小松鼠,也不像大乌龟,真是太不美观了!

(18)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

(19)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(20)、冬天的腊梅美的很特别，既不像春天百合那样妩媚，也不像夏天荷花那样高洁，又不像秋天枫叶那样鲜艳，它是那样的坚强而骄傲。

3、既也造句子二年级下册

(1)、                        

(2)、造句时要注意必须透彻地理解词义，明确词语的运用方法，这是造句做到正确的前提。例如用“改进”造句，一定要先弄清它和“改正”的区别。

(3)、我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。

(4)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(5)、下面写的是一位老师在课堂上指导孩子说好一个完整的句子的过程，家长朋友们可以在家里模拟指导孩子造句，应该会有借鉴意义。

(6)、展望未来我们即要看到风险，也要看到希望，更要付诸实践。

(7)、                        

(8)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(9)、例如：“都到齐了，只有一人没有来。”这句话既不完整，又不符合事理。谁都到齐了？为什么说都到齐了，还有人没有来？这样的句子就没有达到通顺的要求。所谓准确，就是句子中用词要确切，要恰当，这也是造句的基本要求。

(10)、她喜欢昂着头仰望天空，她既钟爱天空的辽阔，也倾心天空的淡然。

(11)、●家乡的风俗作文家乡的风俗小学作文精选10篇

(12)、之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(13)、在平时学习时应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。

(14)、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。

(15)、还有就是作为本应维护社会公正的政府部门和司法部门，为了自己工作的简单化不成为那个激化社会矛盾“始作俑者”，简单粗暴的强调业主交物业费是履行业主义务，反背又指责物业公司没有维护社会稳定的担当。压根就不管推动物业管理市场化和落实其部门理应维护社会公正的法定管理责任。

(16)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(17)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(18)、尽管……可是…… 　　虽然……但是…… 　　…却……、 　　……然而……、 　　……可是……

(19)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(20)、造句就是把一些词，按照说话的规则组织起来，完整地表达一个意思：

4、用原来既也造句子

(1)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，哪天我一定也要去买一个。

(2)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(3)、用这个方法，妈妈不用说第二遍，孩子就能乖乖听话！

(4)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(5)、B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。

(6)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

(7)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。

(8)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(9)、然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(10)、同时笔者也要提醒所有业主，既然《中华人民共和国物权法》明确了业主可以通过成立业主大会等方式实现“业主自治”，而且《中华人民共和国物权法》第八十一条规定：“……对建设单位聘请的物业服务企业或者其他管理人，业主有权依法更换。”大家应该积极参与到推送成立业主大会，通过合法程序选聘更适合小区业主期待的物业公司渠道中来。

(11)、小明既是班长，也是语文课代表，更是三好学生。

(12)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(13)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(14)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

(15)、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

(16)、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。

(17)、用“越……越……越……越……”造句。                        

(18)、第作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

(19)、用“一会儿……一会儿”造句。                        

(20)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。